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        《课程.教材.教法》 2020年03期
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        教师作为中介调节者:学生使用教科书效能的提升路径

        祝高波  吕立杰  
        【摘要】:学生使用教科书是学校教育的重要环节、学生获得知识的重要途径,但至今未被系统地纳入我国教育研究领域。教科书试图传递的信息远非学生所能把握,学生使用教科书遭遇问题和困难,而突破这一困境的关键因素在中介者。以中介作用理论为指导,结合教师的调节方式,构建中介调节模型,教会学生自主地、创造性地使用教科书,可提高学生使用教科书的效能。

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