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        课程.教材.教法
        Curriculum,Teaching Material and Method
        主办: 人民教育出版社;课程教材研究所
        周期: 月刊
        出版地:北京市
        语种: 中文;
        开本: 大16开
        ISSN 1000-0186
        CN 11-1278/G4
        邮发代号 2-294
        曾用刊名:课程·教材·教法
        创刊年:1981
        ASPT来源刊
        中国期刊网来源刊
        2004版核心期刊
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        课程.教材.教法

        2017 年12期 目录
        第七届基础教育改革与发展论坛在厦门市成功举办 启迪;
        论课程作为审美经验——美学取向的课程理解 张良;靳玉乐;
        课程实践哲学的逻辑分析 李孔文;
        我国教材建设的实践历程和发展经验 曾天山;
        从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势 柳叶青;
        设计型学习:内涵、价值及应用模式 曹东云;邱婷;
        中小学教师差异教学设计观念与行为研究——基于1929份调查问卷的探索性分析 刘岗;
        阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析 赵静宇;
        我国数学教科书语言维度的意识形态分析 褚小婧;张维忠;
        论小学数学教案中的过程设计与呈现 甘火花;
        中学德育学科教学论百年发展史探究 孟庆男;任翠;
        学科体系视角下的中小学英语课程衔接研究 武成;
        专家型教师视角下的化学学科核心素养——基于扎根理论的质性研究 宋怡;丁小婷;马宏佳;
        高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议 解月光;杨鑫;
        关于以教育领域供给侧改革助推乡村教师专业发展的思考 周昆;
        试论我国区县教研室职能的持存与流变 徐梦杰;曹培英;
        教师培训需求分析模式研究——基于“教师专业标准”的探讨 张海珠;
        科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同 肖思汉;William A.Sandoval;
        芬兰《国家基础教育核心课程》小学数学特点分析与借鉴 唐彩斌;
        《课程·教材·教法》2017年总目录
        人民教育出版社隆重推出《苏霍姆林斯基评传》
        课程.教材.教法2017年各期:  [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12]
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